El BBVA entra en los colegios para “educar” en finanzas La segunda entidad financiera española ha lanzado un programa educativo cuyo fin es legitimar su forma de actuación y captar potenciales clientes para el sistema bancario.
El Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA) ha puesto en marcha un programa educativo destinado al alumnado de primaria y del primer ciclo de la ESO, con el objetivo general de “trabajar por un futuro mejor para las personas”. Se denomina Valores de Futuro y pretende dotar al alumnado de recursos y herramientas para manejar y manejarse de la mejor manera con el dinero y su uso. Incluso han contado con la colaboración de José Antonio Marina, catedrático en Filosofía, que en el prólogo de los contenidos ofrecidos señala que “el dinero es un instrumento que puede tener un uso noble o un uso canalla”. Cabe preguntarse por el uso que le da el BBVA a través de la financiación activa de la industria armamentística y megaproyectos letales para el medio ambiente, como aquéllos que se realizan gracias a su dinero en diferentes lugares del planeta, como por ejemplo el pantano de Ilisu en Kurdistán, o las presas hidroeléctricas en la Patagonia chilena.
El objetivo explícito es convertir a esta audiencia en futuros hipotecados, inversores, totalmente insertos en la dinámica bancaria. El discurso es completamente acrítico y parcial, legitima el capitalismo de corte neoliberal y tiene como objetivo que el alumnado asuma el statu quo actual, en el cual la banca aparece como un agente financiero y social indiscutible.
A través de dinámicas como la anterior nos explican las funciones del banco (objetivo último y principal) y los servicios que prestan. Desde abrir una cuenta bancaria –con visita guiada a una sucursal incluida–, tener una hipoteca para comprar una casa –no se atreven a explicitar los años que deberán estar atados a los intereses del banco sus futuros nuevos clientes– e incluso otros servicios que ofrecen los bancos, como invertir; adquirir seguros privados de toda índole (quizá dando a entender lo que les espera a los chicos y chicas, futuros clientes de su banco, en estos tiempos de destrucción del Estado de bienestar); así como todo tipo de propuestas prácticas y legitimadoras del orden establecido.
En otros capítulos nos hablan del mundo como un gran supermercado donde todo se puede comprar y vender –gracias a la globalización neoliberal– sin referirse en ningún momento a las desigualdades norte-sur, a las políticas imperialistas del norte que impiden un desarrollo económico y social de los países más desfavorecidos, e incluso aportando ideas sobre el dinero tan macabra y legitimadora del statu quo como ésta: “Crearíamos un mundo terrorífico, porque hemos llegado a tal nivel de dependencia respecto al dinero que no podemos hacer ningún intercambio sin él” (dinámica nº 23: “¿Os imagináis un mundo sin dinero?”).
Encontramos otro ejemplo de inculcación de “valores” en la Ruta Quetzal, cuyo mecenazgo lidera el BBVA: los jóvenes visitaron nada menos que la mina Yanacocha (Cajamarca, Perú) como un ejemplo de tecnología, progreso y contribución a la economía peruana. Sin embargo, esta mina a cielo abierto (práctica prohibida en muchos países por sus impactos), ha sido denunciada por expertos, movimientos sociales y ecologistas, debido a la destrucción ambiental que genera, las afectaciones sociales, laborales y el expolio del Perú.
NEGOCIO EDUCATIVO:
LAS EMPRESAS SE INSTALAN EN LAS AULAS
TELEFÓNICA
Telefónica empezó situándose en el mercado de la educación ofreciendo accesos a internet orientados a alumnos de primaria y secundaria. Recientemente ha puesto en marcha una plataforma para los centros escolares con funciones de tutoría a través de internet (etutoring), contenidos digitales educativos y formación para profesorado. Telefónica Learning Services es la pata corporativa que quiere potenciar este sector.
SANTANDER
Global Santander Universidades lleva 15 años posicionándose en el ámbito universitario. Más de 2.000 trabajadores coordinan y gestionan la inversión de 600 millones de euros en cinco años para financiar proyectos universitarios y convenios de colaboración, así como el portal Universia. Junto a Telefónica e Hispasat se han unido para crear el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), vinculado a la UNED.
EULEN
El grupo Eulen es un conglomerado de empresas dedicadas principalmente a servicios de mantenimiento. Sin embargo, ha conseguido posicionarse en el sector de la educación infantil a nivel estatal, consiguiendo contratas no exentas de polémica, como en la localidad de Meco, donde se adjudicó la contrata con una valoración en el concurso inferior en la parte educativa a la cooperativa que desarrollaba el servicio.
CLECE
Clece, empresa del presidente del Real Madrid, Florentino Pérez, gestiona en España más de cien escuelas infantiles públicas, que están recalando en los últimos años en empresas “ajenas al sector” tras un cambio en la legislación en 2009. Hasta entonces, estas escuelas eran gestionadas por cooperativas de trabajadores sin ánimo de lucro. De 2003 a 2010, Clece multiplicó por diez su facturación, de 19 a 192 millones.
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